الرئيسية > أخبار هولندا  >  خطة الوزير كولميس لج...

خطة الوزير كولميس لجعل المستوى المطلوب للتكامل B1 بدل A2 لا تخدم الإندماج ولا تناسب جميع المهاجرين

التاريخ: 2018-11-27 18:16:38
خطة الوزير كولميس لجعل المستوى المطلوب للتكامل B1 بدل A2 لا تخدم الإندماج ولا تناسب جميع المهاجرين

جعل امتحانات اللغة أكثر صعوبة ليس مناسبا و جيدا لجميع القادمين الجدد.
كتبت هيلين فان دير فيل و تمار دي وال في صحيفة NRC.
يمكن للوزير كولميس التعامل مع الأمر بطريقة أكثر ذكاءً.

صرح وزير الشؤون الاجتماعية كولميس من حزب D66، مرة أخرى في الأسبوع الماضي أمام البرلمان الهولندي، أن مستوى اللغة المطلوب للتكامل سيصبح B1 في عام 2020 بدلا من A2.
هذا يمكن أن يكون خاطيء تمامًا بالنسبة إلى العديد من القادمين الجدد.

مستويي A2 و B1 هما من مستويات اللغة التي تتضمن ستة أقسام، السماع والقراءة والكتابة والتحدث، والمعرفة بالمجتمع، وسوق العمل.

في المستوى A2 ، يمكنك أن تتدبر أمر نفسك في مواقف الحياة اليومية:
على سبيل المثال، كتابة رسالة، أو إجراء محادثة في المدرسة وإخبار شيء عن نفسك.

مستوىB1 أعلى بشكل كبير:
أنت تكون "متحدث مستقل" ويمكنك التعامل مع معظم المواقف.
بموجب النظام الجديد ، سيصبح مستوى B1 هو المعيار الأساسي للتكامل.
يجب على المهاجرين واللاجئين إكمال كل شيء في غضون ثلاث سنوات.
من الجيد بالطبع أن يتعلم المهاجرون واللاجئون الجدد الهولندية بشكل أفضل.

أيضا العديد من الوظائف تكون بعيدة المنال في مستوى A2.
ولكن ما مدى واقعية زيادة المتطلبات اللغوية إذا كان نصف جميع المهاجرين لا يستطيعون اجتياز امتحانات A2 أو يجتازونها جزئياً فقط؟

ويرجع ذلك جزئياً إلى أن التكامل غير منظم بشكل جيد ، حسب تقرير أمين المظالم الوطني  اضغط هنا  بخلاف أن الفترة المطلوب خلالها اتقان اللغة خلال ثلاث سنوات هي قصيرة فعليا.

ما هو الخطأ هنا؟
يعتقد العديد من الخبراء أن أساليب اكتساب اللغة لم يتم اختبارها بشكل كافٍ.
يتم تطوير مستويات اللغة هذه والامتحانات وفق ما يسمى بالإطار المرجعي الأوروبي (CEFR) لتقدير مستويات التقييم.
دون التوضيح للمدرسين والتلاميذ ما هي الخطوات الجيدة التي يجب أن يتخذونها في تعلم لغة جديدة.

لا سيما القادمون الجدد الذين هم متعلمين أو لديهم القليل من التعليم يجدون صعوبة في الامتحانات التي تستند إلى معايير CEFR.

في الاختبارات المعمول بها، لا يمكن أن تظهر ما يمكنهم القيام به ، ولكن على وجه الخصوص ما لا يمكنهم القيام به.
سوف يستفيدون أكثر فيما لو تم العثور على وظيفة (متطوع) حيث يمكنهم العمل بشكل جيد ويتعلمون تدريجيا ، وربما الحصول على دبلومات في وقت لاحق.

كما تؤدي الامتحانات إلى مشاكل كبيرة لأنها كانت ومازالت إلزامية للحصول على الإقامة الدائمة وتجنب الغرامات.
على سبيل المثال ، يعتبر التكامل حاجزًا بالنسبة للكثيرين.

كما يجعل هذا النظام من المعلمين للتكامل المدني أقل كفاءة.
إنهم يسعون فقط لجعل طلابهم ينجحون، لتجنب العقوبات والغرامات التي ستفرض عليهم بحال الرسوب.

تحقيقا لهذه الغاية، يقدمون فقط ما هو المهم في الامتحانات.
هذا سيء ، لأنه مع التعليم الأوسع من التعلم فقط لاجتياز الإمتحان ، يمكنهم تحقيق المزيد من النتائج.

هناك حاجة حقيقية إلى منظور مختلف.
نأمل أن يراجع الوزير نظرته مرة أخرى للاندماج، وأن يستكشف جميع الخبرات الموجودة ، مثل برنامج LIAM الدولي.
ويجب أن يتلقى الطلاب الدعم من أجل تعلم اللغة قدر الإمكان.

ليس جميع الطلاب في مستوى واحد :
اذ أنه يمكن لبعضهم اتباع التعليم الجامعي في غضون بضع سنوات.
بينما بالنسبة للآخرين ، إنها نتيجة رائعة إذا استطاعوا إنقاذ أنفسهم في الحياة اليومية.
فكيف يتم معاملة الجميع بذات المستوى ويطلب منهم اجتياز مستوى عال من اللغة دون التقدير لإختلاف امكاناتهم على التعلم.

هيلين فان دير فيلد هي محاضرة في NT2 وعضو مجلس إدارة مؤسسة سيفيك.
تمار دي وال هي أستاذة مساعدة في كلية ايراسموس للقانون.

المصدر: NRC
Holland

الخبر كما من المصدر




الليرة السورية لحظة بلحظة

آخر تحديث: 2021-06-14 19:59:21

حالة الطقس

نحن نستخدم ملفات كوكيز

هذا الموقع يستخدم ملفات الارتباط الكوكيز من أجل تحسين المزايا زالخدمات المقدمة للمستخدم

يمكنك دائماً تغيير اعدادات الكوكيز على هذا الموقع عبر الذهاب الى صفحة سياسات ملفات Cookies